Проподевтический этап (Нулевой класс)

В процессе обучения малышей изобразительной деятельности в нулевом классе решаются последующие задачки:

— Выявление изобразительных способностей деток. С этой целью проводится обследование малышей, в процессе которого учитель предлагает детям рисование по желанию (по плану). Проверяется умение принимать задание, делать без помощи других, при помощи взрослого, воспользоваться трафаретами (внутренними и наружными), отрисовывать по контурам Проподевтический этап (Нулевой класс), дорисовывать полосы, детали, раскрашивать, не выходя за полосы контура. В процессе наблюдений определяется ведущая рука, сформированность представлений об главных цветах (сличение цвета, называние, показ с ориентировкой на эталон), сформированность графических умений.

— Ознакомление учащихся с необходимыми атрибутами для изобразительной деятельности (карандаш, кисть, бумага, краски, мелки, глина, пластилин Проподевтический этап (Нулевой класс) и т. п.), со методами их использования, с процессом рисования, лепки, выполнения аппликации, с изображением как отражением реально имеющихся предметов, явлений, ситуаций понятных и близких к опыту малышей.

С этой целью учитель может отрисовывать мелом на доске, красками на большенном листе бумаги, фломастером на соответственной доске, на бумаге, прикрепленной к Проподевтический этап (Нулевой класс) мольберту, понятное детям содержание («Петя идет в школу», «Маша и Вова катают мяч» и др.), лепить из глины, пластилина обыкновенные и симпатичные предметы (шарики, конфетки, собаку, кошку и т. п.). Вся деятельность сопровождается колоритными, чувственными высказываниями. Целенаправлено на этом шаге:





Глава 2. Примерные программки обучения деток.,.


Простые математические представления



— сформировывать Проподевтический этап (Нулевой класс) энтузиазм к изобразительной деятельности;

— закреплять представления о материалах и средствах, применяемых в процессе изобразительной деятельности, и их свойствах (карандаши, фломастеры, кисти, бумага, краски, мел, пластилин, глина и др.);

— учить воспользоваться карандашами, фломастерами, кистью и др.;

— учить оставлять графический след на бумаге, доске при помощи фломастера, карандаша, мела, кисти и т. п.;

— учить Проподевтический этап (Нулевой класс) узнавать собственные мазки на бумаге, именовать изображение словами либо звукоподражаниями;

— знакомить деток в процессе изобразительной деятельности с основными цветами: красноватым, желтоватым, голубым, зеленоватым;

— учить малышей проводить пальцем, кистью и специально оборудованными средствами (тампоном из поролона, ваты) разные произвольные мазки: длинноватые, недлинные, толстые и тонкие;

— учить деток Проподевтический этап (Нулевой класс) раскрашивать красками поверхность листа при помощи учителя и без помощи других;

— знакомить малышей с приемами работы с глиной, пластилином (разминать, разрывать на большие кусочки, соединять, отщипывать маленькие кусочки, раскатывать прямыми и радиальными движениями, расплющивать);

— учить деток приемам работы с глиной, пластилином (разминать, разрывать на большие кусочки, отщипывать маленькие кусочки, раскатывать прямыми и Проподевтический этап (Нулевой класс) радиальными движениями, расплющивать);

— учить подражать действиям учителя.

1-ый год обучения

В процессе обучения изобразительной деятельности деток решаются последующие задачки:

— продолжать сформировывать энтузиазм к изобразительной деятельности;


— закреплять представления о материалах и средствах, применяемых в процессе изобразительной деятельности, и их свойствах (карандаши, фломастеры, кисти, бумага, краски, мел, пластилин, глина и Проподевтический этап (Нулевой класс) др.) и их свойствах;

— продолжать учить воспользоваться карандашами, фломастерами, кистью и др.;

— учить отрисовывать прямые, наклонные, вертикальные и горизонтальные и волнистые полосы схожей и разной толщины и длины; создавать сочетания прямых и наклонных линий;

— учить отрисовывать округленные полосы и изображения предметов округленной формы;

— учить отрисовывать обыкновенные геометрические фигуры (круг Проподевтический этап (Нулевой класс), квадрат) по точкам и шаблонам;

— продолжать знакомить в процессе изобразительной деятельности с основными цветами: красноватым, желтоватым, голубым, зеленоватым, белоснежным и черным;

— сформировывать пространственные представления: поближе, далее, выше, ниже, больше, меньше, верх, низ, середина;

— учить ориентироваться на поверхности листа (низ, середина, верх);

— сформировывать представления о величине (большой-маленький, высокий-низкий, толстый Проподевтический этап (Нулевой класс)-тонкий);

— продолжать учить раскрашивать красками поверхность листа при помощи учителя и без помощи других;

— учить раскрашивать контурные изображения красками, карандашами, фломастерами;

— знакомить с приемами использования в рисовании цветных карандашей и красок;

— закреплять умение проводить пальцем, кистью и специально оборудованными средствами (тампоном из поролона, ваты) разные мазки: длинноватые Проподевтический этап (Нулевой класс), недлинные, толстые и тонкие;

— учить приемам декоративного рисования, закрепляя в процессе выполнения работы наименования обычных геометрических форм: круг, квадрат; цветов, используя в процессе декоративного рисования калоритные, яркие, сочные цвета;





Гл а в а 2. Примерные программки обучения малышей...


— развивать чувство ритма в процессе работы с кистью, карандашами, фломастерами;

— учить деток отрисовывать краской, карандашами Проподевтический этап (Нулевой класс), фломастерами без задания;

— учить делать движения, которые соответствуют изображаемому объекту (капли — удары пальцев о пол; елка — стоять прямо, руки в сторону, пальцы рук обширно расставлены и др.);

— учить выбирать посреди разных работ аппликационные, демонстрировать и именовать, что нужно для выполнения аппликации;

— учить делать аппликацию методом накладывания на трафареты Проподевтический этап (Нулевой класс), вкладывания в прорези соответственных деталей и т. п.;

— учить составлять изображение методом наклеивания готовых форм;

— познакомить с основными правилами работы с пластилином, глиной (лепить на дощечке, не вытирать руки об

, одежку, вымывать свои руки после лепки);

— учить исследовать предмет перед рисованием, лепкой, ис
пользуя тактильный, кинестетический, зрительный ана
лизаторы;

— учить Проподевтический этап (Нулевой класс) приемам работы с глиной, пластилином (разми
нать, разрывать на большие кусочки, соединять, отщипы
вать маленькие кусочки, раскатывать прямыми и радиальными
движениями, расплющивать).


propisi-inekcionnih-rastvorov.html
propisnimi-bukvami.html
propodevticheskij-etap-nulevoj-klass.html